2010 y la segunda época: una reflexión de segundo orden

Cierre e inicio de año requiere evaluar avances y procesos. Los autores retomamos el espacio del blog con una pregunta fundamental ¿Hacia dónde? La primera época del blog se ligó fundamentalmente a ese deseo de compartir reflexiones como doctorantes del campo de conocimiento e investigación elegido (estudios del desarrollo), el proceso del cierre doctoral, el examen del VIVA, la experiencia en nuestros procesos de investigación que abordamos desde una perspectiva cualitativa apoyándonos con paquetes computacionales, incluso, algunas comparaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudios de postgrado con este enfoque tanto en México como en Reino Unido.

Sin embargo, este proceso experimental que inició a mediados del 2008 reconfigura su sentido para pasar a una segunda época. Consideramos que la experiencia de los procesos de investigación en los que participamos, debe ser el eje que articule a nuestro blog en esta siguiente época. Por una parte, Oscar se encuentra involucrado con investigación longitudinal en temas de salud y desarrollo, específicamente relacionados a familia, HIV y vulnerabilidad en el contexto de África, vinculado a instituciones académicas británicas que colaboran para desarrollar esta agenda de investigación. Su permanente interés por utilizar programas de cómputo para análisis de datos cualitativos (CAQDAS por sus siglas en inglés) lo ha llevado a seguir explorando en la práctica la aplicación de NVIVO8, y otros que son de gran interés para quienes estamos con el deseo de conocer más sobre estas posibilidades técnico-metodológicas. Por otra parte, Patricia se encuentra trabajando actualmente temas de investigación inter-disciplinaria combinando el área ambiental y social y además involucrada en procesos de investigación-acción junto con una comunidad emergente de investigación, en el contexto del norte de México. De esta experiencia derivan muchas reflexiones en torno a la configuración de comunidades de conocimiento, el uso de la tecnología en la investigación desde un punto de vista más auto-dirigido, que lleve a fortalecer el concepto emergente de cibercultur@, clave en los procesos de investigación que desarrolla en conjunto con muchos otros investigadores e investigadoras en proyectos específicos que se encuentran actualmente en proceso.

Desde esta posición, distante geográficamente, de los autores, pero cercana en su deseo de mantener este espacio con un sentido renovado, hemos decidido tomar como eje las experiencias actuales y la reflexión de las reflexiones que hacemos en el ejercicio, es decir, reflexión de segundo orden o literalmente la Meta-reflex, retomando el sentido original de este espacio que con gusto compartimos con ustedes, y de paso, abrir a un proceso más constructivo y dialógico de los materiales que se comparten aquí, de los cuales, estamos seguros los lectores tendrán también elementos para enriquecer.

La exclusión de Latinoamérica en apoyos financieros para capacitación en el uso de NVivo 8

¿Una cuestión de mercados; de escaso presupuesto o de pasividad?

Una problemática que han identificado los comercializadores de CAQDAS como NVivo es que incluso en muchas universidades de países con alto nivel de desarrollo económico y científico, su personal docente en materia de métodos de investigación carece del apoyo financiero óptimo para capacitarse en el uso de herramientas vanguardistas para administración y análisis de datos cualitativos.  Una consecuencia de dicha carencia es que las nuevas generaciones de profesionistas e investigadores en el campo de las ciencias sociales continúan recibiendo una formación similar a la del siglo XX, que en el aspecto tecnológico es claramente obsoleta desde principios de la década del 2000.

Una solución que se ha visualizado y puesto en marcha por parte de la empresa QSR International es el otorgamiento de becas para apoyar a las instituciones académicas en la incorporación de CAQDAS en sus programas oficiales tanto a nivel licenciatura como de posgrado.  Esta oportunidad ha sido restringida por ahora a los Estados Unidos y Canadá.  Es probable que ello obedezca en parte al alto poder adquisitivo en esa región del norte de América, pero es cuestionable que se trate de un asunto meramente comercial. Que esta clase de iniciativas u otras semejantes incluyan a las universidades y centros de investigación latinoamericanos depende en gran medida de las propias instituciones académicas de Latinoamérica y de patrocinadores de investigación académica e innovación tecnológica para el desarrollo científico en esa región.  Al respecto, Meta:reflex insiste en llamar a la reflexión sobre la conveniencia de generar dinámicas proactivas y creativas por parte de la comunidad académica de habla hispana.

Dr. Oscar Alvarez-Macotela

Un punto para su agenda de investigación con CAQDAS: Socializar procesos de aprendizaje

Aunque a diferente velocidad que en otras geografías, en América Latina existe evidencia que nos permite ser optimistas sobre el uso y debate respecto a las herramientas tecnológicas en el análisis de datos cualitativos o CAQDAS. Un avance de importancia es que los investigadores latinoamericanos han comenzado a documentar las tendencias en la adopción de estas tecnologías por parte de diferentes disciplinas (Cisneros 2000). A esto se suma el reciente lanzamiento de plataformas como NVIVO 8 en español que facilitan aún más el uso de esta clase de programas para hispanohablantes. Sin embargo, parte de la discusión se ha concentrado alrededor de la debatible idea de que el uso de CAQDAS incrementa por sí sólo la calidad de la investigación. Es necesario diversificar el debate. Entre los temas de importancia se ha mantenido ausente el cómo estamos compartiendo la experiencia en la adopción de estas tecnologías para hacer investigación.

Tomando como ejemplo el campo de la salud e identidades sociales en México, Cisneros (2000) refiere como CAQDAS ha destacado como elemento clave en las estrategias para el análisis y representación de procesos sociales. Entonces ¿por qué el avance en metodología cualitativa parece tan incipiente? En su artículo, Cisneros sugiere que no es que en México no exista ya un avanzado interés por las herramientas tecnológicas de este tipo sino que la experiencia, datos y resultados de esas investigaciones quedan confinados al escritorio de quien solicita el estudio. Si bien, es el diseño de la investigación el que se asegura un rigor analítico, en Meta:reflex coincidimos que el proceso de investigación es en sí mismo un aprendizaje metodológico que debe socializarse. Esto es porque compartir el conocimiento y experiencia sobre el proceso de investigación permite ampliar las posibilidades de búsqueda y calidad de resultados.

La importancia de socializar procesos de aprendizaje en metodología es hoy una prioridad dentro de las agencias de investigación gubernamentales, universidades e investigadores independientes en Reino Unido. Algunos de estos procesos son financiados por el Consejo de Investigación Económica y Social (ESRC) y la Iniciativa para el Desarrollo de Investigación (RDI) con el fin de incrementar (i) la calidad y cantidad de investigación cualitativa y mixta en ciencias sociales aplicadas, (ii) debatir estándares de calidad y confiabilidad de datos cualitativos y (iii) promover procesos de aprendizaje colectivos. Otras iniciativas son promovidas por universidades o institutos de investigación privados. La idea central detrás de este movimiento es que mientras más debate y deliberación exista sobre el uso y aplicaciones de CAQDAS mayor calidad de investigación puede generarse con estos instrumentos.

Un ejemplo de esta tendencia es el CAQDAS Networking Project, una red de investigadores que comparte conocimiento, experiencias y aplicaciones sobre el uso de diferentes plataformas técnicas para el análisis de datos cualitativos y mixtos. La sinergia de esta red tiene un efecto importante puesto que mantiene vínculos con universidades tanto como desarrolladores, esto permite la comparación de software en uso como la promoción de conocimiento y la retroalimentación de quien lo diseña. A partir de esta iniciativa, diferentes universidades han realizado de manera individual y conjunta, proyectos de investigación sobre la aplicación de estas metodologías y paquetes tecnológicos. Otro caso de estas sinergias es al rededor de un interés metodológico específico donde varias universidades e institutos desarrollan proyectos de investigación y aprendizaje conjunto. Un ejemplo de este tipo esta en Cardiff University bajo el nombre de Qualiti - Qualitative Research Methods in the Social Sciences: Innovation, Integration and Impact. Esta red de investigadores está más interesado en compartir experiencias de investigación usando un enfoque etnográfico.

Nuevos temas proponen nuevos retos metodológicos y en ese sentido los temas multidisciplinarios de los estudios de desarrollo son un campo fértil para la vinculación de redes de investigación interdisciplinarias y procesos sociales. El uso de CAQDAS no es ajeno a la realidad latinoamericana pero existe aún rezago con respecto a la socialización del método y hace falta avanzar a una siguiente etapa. Esta es, el de sumarse a sinergias de aprendizaje a nivel internacional como también, el de de generar dinámicas propias de aprendizaje a través de redes de conocimiento, proyectos institucionales e intercambio de experiencias desde la aplicación de estos instrumentos y métodos. Hoy tenemos al alcance herramientas que nos permiten compartir experiencias metodológicas en geografías distintas e intuyo que también la urgencia por establecer procesos de aprendizaje compartidos útiles y significativos.

Por: Patricia Almaguer-Kalixto

Referencias de este texto

Cisneros, C. (2000). Qualitative social research in Mexico [33 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 1(1). Available at: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-00/1-00cisneros-e.htm [Date of Access: 03.09.2008].


Para más información sobre la experiencia Británica en métodos de investigación social recomendamos:

UK Economic and Social Research Council (ESRC) http://www.esrc.ac.uk/ESRCInfoCentre/index.aspx

ESRC National Centre for Research Methods (NCRM) http://www.ncrm.ac.uk/

The Researcher Development Initiative http://www.rdi.ac.uk/

Online QDA http://onlineqda.hud.ac.uk/index.php

Qualiti - Qualitative Research Methods in the Social Sciences: Innovation, Integration and Impact http://www.cardiff.ac.uk/socsi/hyper/ht99/CAQDAS_and_Social_Science.html http://www.cardiff.ac.uk/socsi/qualiti/index.html